隨著6月的臨近，有一批學(xué)子需要面臨學(xué)習(xí)生涯中最大的一場(chǎng)考驗(yàn)：高考。高考作為現(xiàn)在我國(guó)普通家庭學(xué)生高中升學(xué)的唯一途徑，對(duì)百萬(wàn)考生的心理、身體上提出了很大的挑戰(zhàn)。

隨著6月的臨近，有一批學(xué)子需要面臨學(xué)習(xí)生涯中最大的一場(chǎng)考驗(yàn)：高考。高考作為現(xiàn)在我國(guó)普通家庭學(xué)生高中升學(xué)的唯一途徑，對(duì)百萬(wàn)考生的心理、身體上提出了很大的挑戰(zhàn)。

2015年4月9日凌晨福建泉州一名高三男生以跳樓方式結(jié)束了自己的生命，他數(shù)千日的人生在這一刻歸于零。令人感到諷刺的是，當(dāng)天正是福建省高三質(zhì)檢考試的日子，而作文題目則是“一年有365個(gè)日子。有的人過(guò)了365天;有的人只過(guò)了1天，重復(fù)365次?！?

案例報(bào)道

4月9日中午，福建泉州一名高三男生跳樓自殺，據(jù)悉死者叫小蔡，是家里的獨(dú)生子，1997年出生，才18歲，正在泉州二中讀高三理科。

對(duì)于小蔡的墜樓原因，有幾種觀點(diǎn)。有鄰居稱過(guò)兩個(gè)月就要高考了，小蔡有高考?jí)毫?，無(wú)處傾訴，所以想不通而跳了樓;也有鄰居表示，或許是與父母或同學(xué)鬧矛盾，或失戀而悲觀跳樓?！鞍⒉逃行┳蚤]癥，平時(shí)不怎么愛跟人說(shuō)話?！毙〔痰耐馄旁诮邮苡浾卟稍L時(shí)說(shuō)，小蔡平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，排名在全年段前頭。

老師：學(xué)習(xí)優(yōu)秀，考個(gè)好學(xué)校沒(méi)問(wèn)題

昨日下午，導(dǎo)報(bào)記者來(lái)到泉州二中采訪時(shí)，小蔡的同學(xué)們正在參加省質(zhì)檢考試，老師們說(shuō)到小蔡的跳樓都發(fā)出一聲聲嘆息。

據(jù)班主任介紹，小蔡的成績(jī)比較優(yōu)秀，平時(shí)考試一般都在年段前50名內(nèi)，如果正常發(fā)揮，考個(gè)好學(xué)校沒(méi)問(wèn)題。

據(jù)教務(wù)處的江老師介紹，昨天早上，小蔡的班主任和高三年段長(zhǎng)聽到小蔡跳樓的消息后，一起到見龍亭了解情況，并代表學(xué)?？赐⑽繂?wèn)家長(zhǎng)?！靶〔烫鴺菦](méi)有留遺書，具體原因不是很清楚。”江老師如此說(shuō)。

小蔡自殺的時(shí)間點(diǎn)無(wú)法不令人聯(lián)想到當(dāng)日要進(jìn)行的省級(jí)大考。眾多的學(xué)生自殺案例透露出一個(gè)共同之處：選擇結(jié)束自己生命的學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)。

吱客觀點(diǎn)：成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生 學(xué)習(xí)壓力更大

在小蔡出事之前不久，河北衡水也發(fā)生了一起高三學(xué)生自殺事件。與去世的小蔡相同，在衡水市第二高級(jí)中學(xué)就讀的高三學(xué)生許可學(xué)習(xí)成績(jī)也不差。為何成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往是自殺率最高的群體呢?

首先，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更受學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)注。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有更大可能升入優(yōu)秀高等學(xué)府，而升學(xué)率、重點(diǎn)大學(xué)錄取率是很多學(xué)校千方百計(jì)追求的目標(biāo)，而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更是這一切的來(lái)源，學(xué)?；蛎骰虬祵?duì)這類學(xué)生提出成績(jī)要求增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

另外，由于學(xué)習(xí)成績(jī)較好，很多唯成績(jī)是圖的家長(zhǎng)便忽略了與孩子的交流，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò)，學(xué)校里肯定沒(méi)什么問(wèn)題，不好打擾。加之家長(zhǎng)面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，在潛移默化中會(huì)提出希望孩子更加努力、考得更高分?jǐn)?shù)的希望，再加之家人往往對(duì)成績(jī)好的孩子有很高期待都在無(wú)形中向?qū)W生施加了學(xué)習(xí)壓力。

學(xué)生為了不辜負(fù)家人與學(xué)校的期待而努力讀書、考試，但是一旦疏忽導(dǎo)致成績(jī)下滑，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將面臨比其他學(xué)生更多的“關(guān)注”。學(xué)校、老師的談話，家長(zhǎng)的言語(yǔ)甚至表情都很可能刺激到他們的內(nèi)心。被“關(guān)注”度越高、期待越大，在學(xué)生身上施加的“無(wú)形學(xué)習(xí)壓力”就越大，學(xué)生就越無(wú)法承受學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑與考試的失利，從而釀成悲劇。