教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“不能容忍教師揮舞著精神的皮鞭,在精神上侮辱學生。”毫不客氣地說,幼師虐童事件就是在精神上虐待兒童,精神“虐童”猛于虎!那么，為什么幼兒園會屢次出現(xiàn)這類虐童事件呢?下面，吱客安全網(wǎng)小編為您分析。

據(jù)統(tǒng)計，一年多時間，北京經(jīng)媒體報道的幼兒園老師虐童事件多達6起，僅今年就被曝出4起，呈增多趨勢，且均發(fā)生在昌平、石景山、房山等遠郊區(qū)。幼兒教育應該是充滿愛心，透明的，用愛來觸碰心靈的，幼兒是一群如此弱小的弱勢群體，部分幼師把虐待孩子作為一種教育方式，無疑會給孩子幼小的心靈帶來了極大的創(chuàng)傷。那么，為什么幼兒園會屢次出現(xiàn)這類虐童事件呢?下面，吱客網(wǎng)小編為您分析。

首先，教師的資格準入制度沒有嚴格落實。過去，能進入教師隊伍的只能是師范類畢業(yè)生，近年來，國家出臺新政策，鼓勵非師范類畢業(yè)生從事教師工作，所以每年的教師招聘都要面向非師范類，青島市近三年參加教師資格證考試者都達到1萬多人。根據(jù)規(guī)定，考取了教師崗位的教師兩年內(nèi)必須取得教師資格證，否則予以解聘。浙江溫嶺的“顏老師”和“童老師”不具有教師資格證，理應在清理解聘范圍。

其次，學前教育辦學機制沒有理順。根據(jù)國家規(guī)定，只有師范類學校才能舉辦師范類專業(yè)。但是近年來，部分中職學校、高職學校紛紛舉辦學前教育專業(yè)。溫嶺教師進修學校屬于教師繼續(xù)教育的機構(gòu)，不具有舉辦全日制教育的資質(zhì)，更不具有舉辦師范類、獲得教師資格的資質(zhì)。

第三，大力發(fā)展公辦園的政策落實尚需時日。近十年來，學前教育“入園難，入園貴”飽受社會詬病，究其原因，是政府在社會服務功能上的缺失，國家投入少，公辦園、普惠性園少，公辦教師少。因此，國家應按照學前教育三年行動計劃，大力發(fā)展公辦園、發(fā)展普惠性幼兒園，按照剛剛出臺的《幼兒教師編制標準》，配齊配全公辦教師。

第四，教育行政部門對幼兒園教育和監(jiān)管不到位。由于學前教育從辦學機制、資金、設施、教師隊伍面臨的困境，教育行政部門的監(jiān)管難以力所從心，但教育部門不能因此而放松對學前教育機構(gòu)的監(jiān)管。

第五，學前教師的待遇沒有得到提高。據(jù)青島統(tǒng)計，目前，幼兒園教師具有教師資格證的不足49%，而?？埔陨袭厴I(yè)的不足39%。為什么出現(xiàn)這種狀況?歷史原因是國家投入不足，公辦園極少，去年以前根本沒有編制，今年山東省剛剛出臺。現(xiàn)實原因是幼兒園老師待遇低，特別是農(nóng)村園，前兩年每位教師月薪800多。這幾年民辦幼兒園生源競爭激烈，大打“低價牌”，人力成本更為壓縮。如此低工資，還不如飯店的洗碗工、服務員，還有誰愿做幼兒教師?

第六，對未成年人保護的法律教育執(zhí)行不到位。虐童問題是法律問題。針對頻頻曝出的幼兒園老師虐童事件，許多專家指出，這暴露了相關(guān)法律法規(guī)在學前教育管理方面的滯后性，應當在加大師德師風教育的同時，加強對教師的普法教育，在目前財政投入有限的前提下，還需要相關(guān)部門加大行業(yè)監(jiān)管和對違規(guī)行為的處罰力度。