面對激烈的社會競爭和快速的生活節(jié)奏，每個人都有可能因為承受不了而出現(xiàn)自殺的行為，而在大學(xué)校園里，由于面臨諸如失戀、掛科、疾病、家庭變故、就業(yè)壓力過大、人際沖突等一系列問題，大學(xué)生也成為了自殺的高發(fā)人群。對此，高校應(yīng)如何應(yīng)對?南工大的心理咨詢師、輔導(dǎo)員、后勤人員，也與張純老師交流了他們的心得和做法。

“我走了……”“現(xiàn)在沒人可以幫助我!”“學(xué)習(xí)真沒意思!”聽到你的同學(xué)、室友說出這樣的話，你意識到了什么?你應(yīng)該怎么辦?

“這些話都應(yīng)該被看做是隱性自殺信號，應(yīng)該引起身邊同學(xué)、老師的足夠關(guān)注!”日前，南京市心理危機干預(yù)中心主任張純走進南京工業(yè)大學(xué)，與輔導(dǎo)員、宿管、老師等縱談大學(xué)生心理危機干預(yù)的細枝末節(jié)。

面對激烈的社會競爭和快速的生活節(jié)奏，每個人都有可能因為承受不了而出現(xiàn)自殺的行為，而在大學(xué)校園里，由于面臨諸如失戀、掛科、疾病、家庭變故、就業(yè)壓力過大、人際沖突等一系列問題，大學(xué)生也成為了自殺的高發(fā)人群。對此，高校應(yīng)如何應(yīng)對?南工大的心理咨詢師、輔導(dǎo)員、后勤人員，也與張純老師交流了他們的心得和做法。

“我們學(xué)校早就制定了《心理危機干預(yù)實施細則》，其核心概括起來就是‘五級網(wǎng)絡(luò)’、‘四方聯(lián)動’。學(xué)校除了每年對全校新生進行心理健康普查、每學(xué)期對五類重點人群進行有針對性的排查，還定期開設(shè)心理論壇，宣傳心理健康常識，進行危機干預(yù)的培訓(xùn)，來提高各個層面人員的理論和操作水平。”該校心理健康教育指導(dǎo)中心張曉文老師介紹，“五級網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)心理保健知識、掌握一個危機求助電話;宿舍舍長負責(zé)本宿舍同學(xué)心理狀態(tài)的了解、識別心理危機、暫時陪護和及時報告;心理委員的職責(zé)是在本班開展心理保健知識宣傳、心理危機的通報;學(xué)院輔導(dǎo)員負責(zé)第一時間到達現(xiàn)場，開展危機干預(yù)，校心理健康教育指導(dǎo)中心負責(zé)專業(yè)的心理救助和后期的心理輔導(dǎo)?！?

“所謂四方聯(lián)動，就是在心理危機事件發(fā)生后，校醫(yī)院、學(xué)院(輔導(dǎo)員)、校心理健康教育指導(dǎo)中心和保衛(wèi)處任何一方接到報告，都要立即通知另外三方人員，第一時間到達現(xiàn)場，協(xié)同開展危機干預(yù)。”學(xué)校保衛(wèi)處的王老師告訴記者。

“09年春天，有位女同學(xué)，因為失戀想要自殺。她從陽臺護欄上往外探身時，是宿管阿姨首先發(fā)現(xiàn)，及時呼救。同宿舍的三個室友合力把她拉回宿舍，并關(guān)閉通往陽臺的門，發(fā)現(xiàn)她有自傷傾向，收走了她身上的危險物品，做到了最及時有效的保護?！彼薰艿奶锢蠋熣f，“后來，宿舍舍長通知輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員同時通知保衛(wèi)處、校醫(yī)院、心理健康教育指導(dǎo)中心。他們在接到報告后第一時間趕到現(xiàn)場，各司其責(zé)。后來這位同學(xué)經(jīng)過治療康復(fù)，半年后復(fù)學(xué)，順利完成了學(xué)業(yè)。”

“這就是一個危機干預(yù)的非常成功的例子?！睆埣兝蠋熣J為，南工大的經(jīng)驗值得向其他高校推廣。