由于留守兒童的特殊身份，家庭和社區(qū)在監(jiān)管和關(guān)懷上的缺位，導(dǎo)致留守兒童產(chǎn)生較為常見(jiàn)心理健康問(wèn)題，還患上抑郁。那么老師如何預(yù)防留守兒童抑郁呢?下面和吱客安全網(wǎng)了解下吧。

社區(qū)留守兒童的安全不僅關(guān)系到某個(gè)兒童的安全，也關(guān)系到家庭的和諧和穩(wěn)定，對(duì)于社區(qū)、社會(huì)來(lái)說(shuō)也是一件重要事情，甚至也是影響民族未來(lái)發(fā)展的大事。那么老師如何預(yù)防留守兒童抑郁呢?下面和吱客網(wǎng)了解下吧。

正確定位對(duì)孩子的期望。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，父母和老師對(duì)孩子的期望越來(lái)越高。較多家長(zhǎng)不顧孩子的實(shí)際能力，要求過(guò)高，這樣會(huì)使孩子長(zhǎng)期處于過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力之下，容易發(fā)生情緒和行為障礙。因此，家屬應(yīng)根據(jù)孩子的能力、興趣、愛(ài)好，給孩子定一些比較切合實(shí)際的、有把握實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓他們少受挫折，一步一個(gè)腳印地發(fā)展，一樣會(huì)很好地成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)孩子與人交往。缺乏社交技能是抑郁癥的病因之一，鼓勵(lì)、組織和引導(dǎo)兒童參加社會(huì)交往將有助于預(yù)防抑郁癥。父母和教師均應(yīng)以平等的態(tài)度對(duì)待孩子，并發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)他們講“心里話(huà)”，發(fā)表不同的見(jiàn)解，支持他們的正確意見(jiàn)和行為。與他們交朋友，搞好親子關(guān)系和師生關(guān)系，也促進(jìn)他們搞好同學(xué)之間的關(guān)系，形成和睦的“大家庭”氣氛。

接下來(lái)看下留守兒童有抑郁心理怎么辦?

要改變對(duì)孩子的不正確的態(tài)度。要多關(guān)心他們，更重要的是要理解他們，對(duì)他們多加開(kāi)導(dǎo)，避免專(zhuān)制的家長(zhǎng)作風(fēng)，讓孩子把自己心中的積郁傾吐出來(lái)，想辦法解決或合理地解釋?zhuān)购⒆訚M(mǎn)意。讓孩子能從內(nèi)心深處感到父母是他最親近的人，是世上最疼愛(ài)他的人。這樣，孩子的憂(yōu)郁心境就會(huì)得到改善。

因?yàn)楹⒆哟罅?，有自己的思想，有自己的?quán)利和自由，他們喜歡在同代人中尋找歡樂(lè)，尋求共處。他們往往對(duì)父母過(guò)多的干涉表示反感，家長(zhǎng)們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

為了孩子安全，我們應(yīng)撐握些留守兒童安全小知識(shí)，這樣更有利于孩子健康成長(zhǎng)。