據(jù)對(duì)一些農(nóng)村留守兒童的調(diào)查顯示，他們中絕大部分存在比較嚴(yán)重的易怒。那么老師如何應(yīng)對(duì)留守兒童易怒?下面和吱客安全網(wǎng)了解下吧。

留守兒童年幼時(shí)便與父母長(zhǎng)期分開(kāi)，家庭環(huán)境的不穩(wěn)定使他們?nèi)狈Π踩泻蜌w屬感，從而帶來(lái)較強(qiáng)的易怒。那么老師如何應(yīng)對(duì)留守兒童易怒?下面和吱客網(wǎng)了解下吧。

1.多開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)以及“感恩”活動(dòng);

2.多關(guān)注留守兒童的心理狀況，多交談多了解，給他們心靈上的安慰和輔導(dǎo);

3.多與家長(zhǎng)(這里指父母)溝通，畢竟父母與子女的溝通是別人無(wú)法代替的，只有和家長(zhǎng)多溝通讓他們給孩子給予有意義的鼓勵(lì)和溝通才是最好的方法;

4.多家訪，因?yàn)楦改竿獬?，家里多是爺爺奶奶監(jiān)管，也要與他們多溝通才能解決一些實(shí)際能做到的問(wèn)題。

5.教育學(xué)生學(xué)會(huì)自律自強(qiáng)，學(xué)會(huì)理解。

下面給大家介紹下留守兒童為什么會(huì)易怒?

家庭教育缺失造成的行為偏差。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些外出打工的父母對(duì)留在家鄉(xiāng)的子女疏于照顧，無(wú)法履行監(jiān)護(hù)的職責(zé)。由于缺少親情關(guān)懷和應(yīng)有的家庭教育，留守兒童在思想、行為和心理的成長(zhǎng)發(fā)育中比較容易偏離正常軌道。很多留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺(jué)性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向，部分留守流動(dòng)兒童甚至產(chǎn)生“讀書無(wú)用”的思想，有的甚至發(fā)生令人難以置信的“惡性事件”，成為社會(huì)不安定因素。

家庭沒(méi)有稱職的監(jiān)護(hù)人是留守兒童面臨的最大潛在危機(jī)。家庭教育對(duì)孩子有直接、持久和潛移默化的作用，而留守兒童的家庭教育幾乎是空白。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人由于體力、素質(zhì)、責(zé)任心等原因，大多局限于讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，無(wú)法盡到對(duì)孩子的教育責(zé)任。尤其是隔代的老人大多對(duì)孩子溺愛(ài)放縱，使孩子幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下，無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子自私任性、蠻橫霸道、以自我為中心等極端性格。

為了孩子安全，建議大家撐握些留守兒童安全小知識(shí)，更多相關(guān)兒童安全知識(shí)盡在吱客網(wǎng)。