1、教師指導學生讀書，必須有目的、有要求、有層次。

2、在閱讀中提高學生的閱讀素養(yǎng)，教給學生一些讀書的方法，這一點是至關重要的。我們知道，課改新理念強調(diào)學生“自主學習，主動發(fā)展”。教師的指導得法，學生的運用得當，能讓學生切實的打好閱讀基本功，培養(yǎng)自主意識，養(yǎng)成自主閱讀的習慣。

3、讀文學作品，不僅是為了弄懂詞句的含義和文法的規(guī)律，更要緊的是培養(yǎng)起人類幾千年代代相傳的美好心靈的呼喚，靠感情對感情的激發(fā)，靠智慧對智慧的啟迪，然而這決不是靠課文分析所能替代的。我們在指導學生開展課外閱讀時根據(jù)學生的實際情況，做出相應的要求。我們從課文涉及的作品出發(fā)，結合當代文壇優(yōu)秀文學作品評選情況。